1. RODNA


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2016La educación media en tiempos de transformaciones. Una mirada socioantropológica hacia México y ArgentinaSaccone, MercedesUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
2015La cocina de la investigación. Algunas consideraciones teórico-metodológicas sobre el enfoque socio-antropológicoGuiamet, Jaime; Saccone, MercedesUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
2016Políticas de "inclusión socioeducativa" en la Provincia de Santa Fe. Identificando algunas relaciones y núcleos problemáticos a partir del análisis del plan "Vuelvo a estudiar"Calamari, Mirna; Saccone, Mercedes; Santos, Marina AndreaUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
2015Juventud, desigualdades y educación: ¿hacia dónde van las políticas de “inclusión educativa” en Argentina?Saccone, MercedesUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
2016Planes y programas en el nuevo escenario socioeducativo. Notas preliminaresBernardi, Gabriela Marisa; Nemcovsky, Mariana Beatriz; Saccone, MercedesUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
2015Procesos de “flexibilización” como clave para la “inclusión socioeducativa”. Un análisis del Plan “Vuelvo a estudiar” en la provincia de Santa FeCalamari, Mirna; Saccone, Mercedes; Santos, Marina AndreaUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
jul-2014La flexibilización como estrategia para la inclusión. Una aproximación a las políticas de inclusión socioeducativa en la provincia de Santa FeCalamari, Mirna; Saccone, Mercedes; Santos, Marina AndreaUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
jun-2017La acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar. Un estudio etnográfico en el contexto de la obligatoriedad de la Educación Media SuperiorSaccone, Mercedes; Weiss, EduardoUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
dic-2016La obligatoriedad de la educación media superior. Apuntes para pensar la experiencia mexicanaSaccone, MercedesUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR
dic-2014“Pueblo chico, infierno grande”: concepciones sobre la vida cotidiana en un puebloSaccone, MercedesUniversidad Nacional de Rosario.RepHipUNR

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