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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.provenanceMinisterio de Educación de la Provincia de Corrientes-
dc.contributor.authorCorrientes, Ministerio de Educación de Corrientes-
dc.creatorCorrientes (prov.). Ministerio de Educación de Corrientes-
dc.date.accessioned2019-09-20T20:36:41Z-
dc.date.available2019-09-20T20:36:41Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.isbn978-987-46463-2-3-
dc.identifier.urihttp://rodna.bn.gov.ar/jspui/handle/bnmm/571229-
dc.description.abstractLa Ley Provincial Nro. 5.598/04 declara al guaraní como lengua oficial alternativa y promueve su inclusión en el sistema educativo. Este hito representa desafíos respecto de la necesidad de contar con recursos humanos habilitados para ejercer roles y funciones diferentes a los previstos en la formación inicial de los docentes que trabajan en contextos de lenguas y culturas en contacto. Los altos índices de desgranamientos, abandono, deserción y repitencia en la alfabetización inicial como así también las dificultades en el tránsito por la alfabetización sostenida, principalmente en zonas de diversidad lingüística y cultural, interpelan críticamente desde las políticas públicas acerca de las intervenciones que debieran realizarse al respecto. En Corrientes, debemos saber que el guaraní es la lengua que hemos heredado de nuestros antepasados, es propia. Los alumnos llegan con la lengua madre que es el guaraní y los maestros no capitalizan esos saberes porque no hablan ese idioma, por eso los niños vuelven a sus casas, muchas veces, sin comprender en su totalidad lo desarrollado en el aula. No se trata de enseñar guaraní, se trata de crear un espacio en el que la lengua sea revalorizada de manera que los alumnos y padres entiendan que el guaraní ocu9 pa un lugar importante en la transmisión de los conocimientos, como lengua cultura.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherDirección de Educación Intercultural Bilingüees_ES
dc.subjectEnseñanza de Lenguas Extranjerases_ES
dc.subjectLibro de Textoes_ES
dc.subjectEducación Primariaes_ES
dc.titleASAJEes_ES
dc.typeBookes_ES
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