1. RODNA
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.provenanceUniversidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Centro de Estudios Filosóficos Medievales.-
dc.creatorBicocca, Mauricio-
dc.date2016-07-07-
dc.date.accessioned2019-11-13T19:44:39Z-
dc.date.available2019-11-13T19:44:39Z-
dc.date.issued2016-07-07-
dc.identifierhttp://bdigital.uncu.edu.ar/8561-
dc.identifier.urihttp://rodna.bn.gov.ar/jspui/handle/bnmm/574300-
dc.descriptionHoy podría resultar provocador intentar indagar sobre el declinar de la idea de universidad, ya que se puede argumentar exactamente lo contrario. En efecto, tanto su crecimiento cuantitativo como sus progresivas conquistas de espacios de influencia podrían mostrarse como hechos indiscutibles del éxito de la idea de universidad a partir de su modesto nacimiento en la edad media. El objeto de este trabajo es indagar en la dimensión cualitativa de la idea de universidad, específicamente en aquel principio que signó su origen respecto a la formación del estudiante y mostrar su posterior decaimiento actual. En efecto, a partir de Bolonia tal formación se asemeja más a una escuela profesional que a un proceso reflexivo abierto y dialógico en búsqueda de la verdad. En tal sentido, Martha Nussbaum muestra importantes aportes críticos a la actual idea de Universidad y propone principios y un enfoque novedoso para una educación universitaria que muestra cierta semejanza con aquello que constituyó la originaria idea de universidad medieval-
dc.descriptionToday could be provocative attempt to inquire into the decline of the idea of the university. Since you can argue the exact opposite. Indeed, both its quantitative growth and its progressive achievements of areas of influence may be displayed as indisputable facts of the success of the idea of the university from its modest birth in the middle ages. However, the object of this work is to investigate the qualitative dimension of the idea of the university, specifically sign that principle which originated on the formation of the student and show subsequent decay to the present. Indeed, from Bolonia such training is more like a professional school to open and dialogic in search of truth reflective process. In this regard, Martha Nussbaum shows important critical input to the current notion of higher education and proposes principles and approach for a college education that show some resemblance to those which formed the original idea of medieval university-
dc.descriptionFil: Bicocca, Mauricio . Universidad de Los Andes (Venezuela)-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Centro de Estudios Filosóficos Medievales.-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/-
dc.sourceScripta mediaevalia, Vol. 9, no. 1-2-
dc.sourcehttp://bdigital.uncu.edu.ar/8530-
dc.sourcereponame:Biblioteca Digital (UNCu)-
dc.sourceinstname:Universidad Nacional de Cuyo-
dc.sourceinstacron:UNCU-
dc.source.urihttp://bdigital.uncu.edu.ar/8561-
dc.subjectFilosofía del conocimiento-
dc.subjectEducación superior-
dc.subjectUniversidad-
dc.subjectFilosofía de la educación-
dc.subjectEdad media-
dc.titleLa idea de universidad : un análisis filosófico de sus principios vitales en la edad media y su cambio a partir del pensamiento de Martha Nussbaum-
dc.titleThe idea of the university : a philosophical analysis of its vital principles in the middle ages and its change from the thought of Martha Nussbaum-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/articulo-
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